10 SOAL UJIAN AKHIR

Nama   : Nova Zaline

No reg : 1445096081 MPNR 2009

1. Bagaimana konsep dasar dari pembelajaran organisasi yang dimaksud oleh James D?

Pembelajaran organisasi adalah sebuah konsep yang relatif baru yang memiliki efek besar pada bagaimana kita berpikir tentang kehidupan organisasi. Bahwa organisasi juga harus mengalami pembelajaran untuk menghadapi perubahan zaman.

2.    Berikan alasan kuat mengapa pembelajaran organisasi telah datang menonjol ke dalam dekade terakhir?

1. Lingkungan kompetitif

Lingkungan yang kompetitif di seluruh dunia pada dekade terakhir telah mendorong setiap organisasi untuk mempertahankan pertumbuhan jangka panjang. Demikian juga, saling ketergantungan organisasi, negara, dan pasar global telah memaksa perusahaan untuk menciptakan cara baru beroperasi di ekonomi dunia tunggal. Organisasi-organisasi ini memerlukan sistem dan struktur yang mendukung dan memfasilitasi pandangan dunianya saling tergantung.

2. Tingkat Perubahan

Tingkat cepat perubahan menjelaskan mengapa organisasi dan individu harus menemukan mekanisme untuk menangkap belajar. Menangkap perubahan penting dalam teknologi, proses, dan budaya memungkinkan untuk penyebaran cepat ke seluruh organisasi. Kecepatan sekarang menjadi keuntungan besar.

3. Pemenuhan pribadi

Orang saat ini menuntut kehidupan kerja mereka memberikan kesempatan untuk mengekspresikan bakat dan kemampuan mereka. Mereka tidak puas untuk membiarkan organisasi menentukan bagaimana mereka dapat terpenuhi. Mereka bersikeras pada pengalaman kerja yang membentang mereka dalam mengejar visi pribadi mereka. Dalam organisasi belajar, pendekatan ini dihargai oleh perusahaan, karena akhirnya ia berdiri untuk menguntungkan sebagai hasilnya.

4. Permintaan untuk Kreativitas dan Inovasi

Ada suatu pencarian yang tak terpuaskan untuk inovasi sebagai organisasi bersaing di pasar dunia. Inovasi di mana-mana. Masalahnya adalah, beberapa perusahaan tahu bagaimana belajar dari inovasi lokal dan bagaimana menggunakannya untuk meningkatkan efektivitas mereka secara keseluruhan.

3.    Bagaimana konsep ‘disiplin pembelajaran organisasi’ meningkatkan kualitas sumber daya manusia?

Kata disiplin berarti "belajar disiplin” adalah tubuh praktek, didasarkan pada beberapa teori yang mendasari atau pemahaman tentang dunia, yang menunjukkan jalur pembangunan atau 'pendidikan' dalam arti sebenarnya. Disiplin adalah teratur, teratur dalam menjalankan tugas. Tujuan disiplin adalah untuk meningkatkan kinerja dan kapasitas individu, tim, dan, dengan perpanjangan, seluruh organisasi untuk menciptakan sebuah komunitas mewujudkan visi yang dipegang bersama oleh anggota. Masing-masing dari lima disiplin secara singkat dijelaskan.

4.    Menurut Garvin, dengan asumsi bahwa organisasi mulai bekerja dalam lingkup pemanfaatan pengalaman, uraikan bagaimana 5 kegiatan utama berperan dalam blok pembelajaran organisasi?

Memecahkan Masalah sistematis. Menggunakan gerakan kualitas sebagai dasar, Garvin menunjukkan keahlian organisasi berikut: Mengandalkan metode ilmiah ketimbang dugaan, Bersikeras pada data, bukan asumsi, Menggunakan alat statistik sederhana seperti histogram, Pareto chart, dll.

Eksperimentasi. Dimotivasi oleh kesempatan dan memperluas cakrawala, bukan oleh kesulitan saat ini. Ini mengambil dua bentuk utama: Sedang berlangsung program di mana keuntungan incremental menyadari dari strategi perbaikan, Demonstrasi proyek di mana usaha ambisius dirancang dari awal untuk mengembangkan kemampuan organisasi baru.

Belajar dari Pengalaman Masa Lalu. "Perusahaan harus meninjau keberhasilan dan kegagalan mereka, keledai mereka secara sistematis, dan mencatat pelajaran dalam bentuk yang karyawan menemukan terbuka dan dapat diakses." Tantangan bagi sebagian besar organisasi adalah menginstal sistem databased yang katalog belajar agar pelajaran dapat mudah diakses.

Belajar dari Orang Lain. Dalam belajar dari orang lain melalui benchmarking, "manfaat terbesar datang dari praktek belajar, cara kerja akan dilakukan, daripada hasil, dan dari melibatkan manajer lini dalam proses."

Mentransfer Pengetahuan. "Untuk belajar menjadi lebih dari urusan lokal, pengetahuan harus menyebar dengan cepat dan efisien melalui organisasi. Berbagai mekanisme memacu proses ini, termasuk tertulis, lisan, dan laporan visual, kunjungan dan wisata, personel program rotasi, pendidikan dan program pelatihan, dan program standardisasi. "

5.    Bagaimana peran manajemen, tim, dan individu mengejar pembelajaran organisasi?

Organisasi dimanajemen dengan baik adalah untuk memaksimalkan potensi individu, tim, dan perusahaan dalam rangka mencapai obyektivitas yang selalu berubah, sehingga menggambarkan interaksi antara organisasi dan produktivitas. Oleh karena itu, semua peserta dalam pekerjaan organisasi dipanggil untuk jujur, loyalitas, dan penuh dedikasi dalam meningkatkan pencapaian pembelajaran organisasi.

6.    Bagaimana penggunaan dan peran system elektronik untuk mendukung organisasi belajar?

Menyediakan sekedar pengetahuan yang cukup, tepat pada waktunya, adalah janji kinerja sistem dukungan, mereka menempatkan pengendalian pembelajaran di tangan individu pada saat kebutuhan yang mendesak.  Teknologi digunakan untuk mentransfer belajar tentang seluruh organisasi merupakan prioritas tinggi dari banyak organisasi pembelajaran global.  

Menggunakan teknologi untuk mengintegrasikan bagaimana organisasi menafsirkan "apa yang terjadi di luar sana" dengan kodifikasi "bagaimana kita hal-hal di sekitar sini" menciptakan sebuah perusahaan yang cerdas. Sehingga memungkinkan untuk individu, tim, dan unit untuk mengakses informasi ketika mereka membutuhkannya membutuhkan kemampuan jaringan kelembagaan. Kapasitas untuk berbagi memungkinkan tim untuk menjadi lebih produktif dan memungkinkan individu untuk terlibat dalam kerja sama tim asli.

7.    Jelaskan bagaimana hambatan tentang 7 mitos dapat menjadi indikator positif  kemajuan organisasi?

Mitos: Saya posisi saya

Kenyataan: Saya adalah bagian dari sebuah tim yang memiliki nilai khusus untuk menambah keseluruhan dan dapat membantu anggota tim saya dalam memberikan kontribusi terbaik mereka

Mitos: Musuh di luar sana.

Kenyataan: Kemampuan saya untuk bersaing dengan musuh "luar sana" biasanya tergantung pada kemampuan saya untuk menghadapi musuh sistem "di sini"

Mitos: Ilusi mengambil alih (emosional)

Kenyataan: biaya Mengambil dimulai dengan melihat bagaimana kita berkontribusi untuk masalah kita sendiri

Mitos: Fiksasi pada peristiwa (sebagai gejala penyebab)

Kenyataan: Ancaman bagi keberhasilan kami berasal dari proses internal dan eksternal tertanam

Mitos: Perumpamaan tentang Katak Rebus (mana katak yang direbus perlahan-lahan mati karena menampung dirinya untuk panas meningkat dan tidak melihat bahaya)

Kenyataan: Sebuah kompetensi yang sangat cerdik untuk melihat munculnya kecenderungan yang berbahaya

Mitos: khayalan belajar dari pengalaman (pada saat pengalaman tidak prediksi realitas masa depan)

Kenyataan: Kemampuan untuk memahami pengalaman itu adalah guru yang baik hanya jika kita memiliki pandangan jangka yang cukup untuk melihat proses lebih besar di belakang pengalaman kami

Mitos: tim manajemen (sebagai motivator status)

Kenyataan: Sebuah tim yang benar-benar manusia yang dapat menempatkan baik keseluruhan atas kebutuhan ego dan kelangsungan hidup anggota tim individual.

Kita bisa mendapatkan gambaran mengenai apa yang kita butuhkan untuk menciptakan dengan menolak keyakinan-keyakinan yang menyebabkan kurang optimal perilaku. Sejauh mana mitos-mitos berikut ini ada dapat menjadi indikator positif kemajuan organisasi. Sejauh mana organisasi terperangkap oleh mitos ini adalah indikator mengungkapkan pekerjaan yang harus dilakukan. Penilaian kemampuan organisasi untuk menghapus mitos dan realitas hidup adalah cara bagi perusahaan untuk mengukur kemajuannya.

8.    Kofman dan Senge menyimpulkan ketika mereka mengatakan bahwa pembelajaran organisasi pada perlu mewujudkan tiga kemampuan. Uraikan kemampuan tersebut berbeda dari perusahaan bisnis tradisional?

Organisasi pembelajaran harus didasarkan pada tiga dasar:

1.     Sebuah kebudayaan yang berlandaskan pada nilai-nilai kemanusiaan yang transenden cinta, keajaiban, kerendahan hati, dan kasih sayang

2.    Satu set praktek untuk percakapan generatif dan tindakan terkoordinasi

3.    Sebuah kemampuan untuk melihat dan bekerja dengan aliran kehidupan sebagai suatu sistem.

Visi ini memberikan gambaran akhir dari sebuah organisasi belajar dan fasih menjelaskan tantangan yang diperlukan untuk mulai membangun perusahaan semacam ini. Namun, visi awal praktisi perlu dihentikan sementara visi organisasi dibentuk dari waktu ke waktu oleh wawasan kolektif dari stakeholder utama.

9.    Mengapa pembelajaran organisasi memberikan pengaruh positif pada organisasi?

Tujuan dari pembelajaran organisasi adalah untuk memaksimalkan potensi individu dan perusahaan dalam rangka mencapai obyektivitas selalu berubah. Komunitas belajar adalah tentang menciptakan. Mereka bekerja (hidup) bersama-sama tidak hanya untuk memecahkan masalah tetapi untuk menciptakan solusi. Organisasi belajar menggambarkan interaksi antara pembelajaran organisasi dan produktivitas. Mengembangkan kompetensi dalam praktek organisasi belajar memerlukan beberapa perubahan mendasar dalam pemahaman kita tentang bagaimana belajar mempengaruhi cara kerja dan bagaimana pekerjaan harus diselesaikan. Oleh karena itu, semua peserta dalam pekerjaan organisasi dipanggil untuk kejujuran dan dedikasi yang berkelanjutan untuk perkembangan lebih lanjut mereka.

10.  Mengapa ada empat jenis peran dalam pembelajaran organisasi?

Peran Individu. Organisasi belajar tergantung pada setiap orang di dalamnya. Di masa lalu, sebuah organisasi bisa sukses jika memiliki inti berkelanjutan termotivasi, individu cerdas untuk mengarahkannya. Hari ini, bagaimanapun, organisasi kinerja tinggi tergantung pada setiap orang.

Peran Tim. Pembingkaian: pembingkaian adalah persepsi awal dari sebuah, situasi masalah seseorang, atau benda berdasarkan pemahaman masa lalu dan input sekarang.

Pembingkaian kembali: pembingkaian kembali adalah proses mengubah persepsi itu menjadi pemahaman baru atau frame.

Mengintegrasikan perspektif: pandangan berbeda disintesis dan konflik jelas diselesaikan, meskipun tidak melalui kompromi atau aturan mayoritas.

Bereksperimen: bereksperimen adalah tindakan yang dilakukan untuk menguji hipotesis atau bergerak atau untuk menemukan sesuatu yang baru.

Melintasi batas-batas: ketika dua atau lebih individu dan / atau berkomunikasi tim, mereka melintasi batas. Yang benar adalah bahwa semua tim-pemecahan masalah tim, tim analisis, dan tim-adalah pengembangan, pada kenyataannya, "belajar tim." Kapasitas mereka untuk belajar sangat dipengaruhi oleh kusir mereka membawa mereka menjadi ada. Pemecahan masalah dan analisis tim memberikan kontribusi pada organisasi belajar oleh pengalaman memanfaatkan, tim pengembangan membangun kapasitas.

Peran Manajer. Supervisor dan manajer memainkan peran utama dalam menciptakan pembelajaran organisasi. Bagaimana mereka memilih untuk mengelola, melepaskan energi dari rekan-rekan mereka dalam mengejar visi bersama mereka, atau akan menghambat kemampuan mereka untuk berkontribusi.

Peran CEO dan Tim manajemen. Pemimpin perusahaan, CEO, dan tim manajemen adalah panduan ke masa depan. Tugas manajemen adalah tidak untuk mengendalikan atau jadi cheerleader perusahaan atau pawang krisis; itu adalah untuk mendorong eksperimentasi, menciptakan iklim untuk komunikasi yang terbuka, mempromosikan dialog konstruktif, dan memfasilitasi pengolahan pengalaman. Ketika manajemen menyelesaikan ini, karyawan memiliki komitmen untuk belajar.